TALLER FINAL: Fecha de entrega: 3 de Noviembre

Respetado Estudiante:

Los temas restantes del cuarto periodo se integran en la temática general de: 

CULTURA CIUDADANA 

El  taller final debe realizarlo y desarrollarlo por escrito para presentarlo la fecha de entrega, te ayudará a clarificar y estudiar los temas pendientes a través de preguntas concretas. Tener en cuenta que el contenido de esta temática será la base para el acumulativo final. Por lo tanto es tu deber consultar y argumentar cada pregunta y evitar copiarlas de sus compañeros. Cualquier duda debes hacerla en  la hora de clase oportunamente.

Se debe presentar en hojas oficio examen rayada o cuadriculada, letra clara y con lapicero.

Cultura Ciudadana

La cultura ciudadana se refiere a diversos aspectos de la relación del individuo con la ciudad como su hábitat. Comportamiento en las calles, movilidad, respeto por el otro, convivencia en la diferencia y participación son algunos de esos elementos que deben tenerse en cuenta a la hora de hablar de cultura ciudadana.

La responsabilidad no solo es de las entidades oficiales que buscan alternativas que permiten llevar mensajes pertinentes sobre cultura ciudadana. Los mismos habitantes de la ciudad, son quienes deberían pensarlo, discutirlo y emprender la búsqueda de herramientas y acciones propias que aporten también a la construcción de esa cultura ciudadana.

Convivencia, confianza tolerancia, solidaridad, identidad colectiva, sentido de pertenencia, seguridad, espacio público, tránsito y movilidad y control social son aspectos a evaluar en una cultura ciudadana. La ciudad que falla en la disposición para los acuerdos, el auto-control a la hora de conducir e ingerir bebidas alcohólicas y la tolerancia a la corrupción.

¿Qué debemos hacer para construir una mejor ciudad?

El camino es sin lugar a dudas EL EDUCAR EN Y PARA LA CULTURA CIUDADANA; es un cultivo de valores cívicos que lleve al niño, al joven, al adulto, al anciano, al visitante, en fin a todos, a amar la ciudad, a tener sentido de pertenencia, a irradiar mentalidad comunitaria (olvidando sus propios intereses), a sentir dolor por los atropellos y abusos, a buscar desarrollo no entendido sólo en lo material sino ante todo en lo personal. Es necesario educar a la persona, porque la calidad de una ciudad depende primordialmente de la calidad de las personas que residan en ella y de su habilidad para desarrollar y atraer talento, o sea, del atractivo que represente vivir en ella. En la ciudad las personas son la principal riqueza, se hace necesario crear estrategias para acercar al ciudadano a temas claves como el civismo, la cultura y la participación ciudadana, contribuyendo a mejorar notablemente el lugar en el que vive. Este proceso pedagógico comienza en el hogar, cada integrante de la familia tiene que tener conciencia ciudadana y si no la tiene, infundir desde temprana edad que hacemos parte de una ciudad que hay que amar, cuidar y respetar como a la propia casa, como a la misma familia.

En el ámbito escolar (preescolar, primaria, bachillerato y universitario). Cada estudiante tiene que cultivar la cultura ciudadana orientada por sus docentes. Desde el nivel inferior hasta el superior debe recibir una asignatura teórica-práctica que se llamase "cultura ciudadana". El ambiente de la escuela, del colegio y de la universidad tiene que reflejar urbanismo, espíritu cívico, conciencia ciudadana, comportamientos de convivencia y participación. Este ambiente impactará social y culturalmente.

Cada trabajador en su ambiente laboral aportará en la construcción de una mejor ciudad cuando se entrega con servicio y considera su tarea por insignificante que parezca una gran obra en el bienestar de la ciudadanía; cuando lucha con tolerancia por ser mejor compañero y hace de su lugar de trabajo una pequeña ciudad.

De igual modo los líderes comunales y los gobernantes se esforzarán por doblegar sus intereses particulares a los intereses de la ciudad, por poner más iniciativa para el bien, dejando atrás la corrupción y la politiquería, males que han degenerado nuestra ciudad en un pueblo grande con problemas inmanejables, con grandes necesidades sin dolientes y sin soluciones a largo plazo y duraderas. Debemos hacer de la ciudad un escenario de educación y formación colectiva. Preguntémonos, ¿qué puedo hacer por la ciudad?

Los medios de comunicación social adelantarán campañas para el rescate de los valores fundamentales, desarrollo de actitudes de convivencia ciudadana, respeto a los demás y a lo público. La prensa, la radio, la televisión y el internet deben llevarnos a una apropiación colectiva de la ciudad; en otros términos, que cada ciudadano crea y sienta a la ciudad como suya.

Para simplificar podríamos decir que tiene que haber un esfuerzo grande de la familia, la escuela, la educación y el Estado para modificar la cultura que tenemos. Para ello es indispensable fortalecer la educación. No podemos resignarnos con la tonta teoría de algunos conformistas que dicen "es que nosotros somos así y nadie nos va a cambiar"; no, pensemos y construyamos una mejor ciudad en la que cada uno se sienta responsable y actor participativo en este cambio. Somos así, pero podemos ser mejores; será el lema para conquistar lo que hoy se presenta como un sueño: la ciudad que queremos, la ciudad que nos merecemos, la ciudad que necesitamos.

El caos total en las ciudades como en lo social, urbanístico, político, ambiental, económico y cultural, que requiere del esfuerzo, del aporte y de la participación de todos sus ciudadanos, instituciones gubernamentales, no gubernamentales, educativas, militares, religiosas y económicas; para que por medio de un proceso formativo construyamos una cultura ciudadana.

Construyamos un mejor futuro para las próximas generaciones, dejemos huellas en la historia y dejemos de ser simples espectadores de nuestra ciudad. Pongamos todo nuestro empeño, dejemos atrás nuestros errores, nuestra complicidad social o nuestra culpabilidad ciudadana.

Ref. PEDRO RICARDO OROZCO OROZCO, Pbro.

Foro "Pensar la ciudad: un encuentro para construir".

TALLER ESCRITO

Este taller deberá ser realizado individualmente. Tenga presente que de este taller se solicitará el día del acumulativo, por lo tanto es tu deber  desarrollarlo y estudiarlo, pues de aquí saldrán las preguntas para el Acumulativo. Cualquier duda o inquietud se resolverá en la clase oportunamente.

1. La ética según Savater "no es mas que el intento racional de averiguar como vivir mejor".Busca un refrán o frase filosófica que defina la ética

2. ¿Qué busca la ética civil?

3. ¿En qué consiste la ética de los mínimos? De 3 ejemplos.

4. ¿En qué consiste la ética de los máximos? De 3 ejemplos.

5. Escriba el concepto de Cultura Ciudadana.

6. A través de imágenes recortadas de periódicos o revistas presente un ejemplo de Cultura Ciudadana en:

a. Museo

b. Biblioteca

c. Calle

7. De acuerdo al tema de Espacio Público, realice un paralelo entre los espacios (lugares públicos de Bucaramanga) que considere cuidar los ciudadanos y aquellos espacios que están destruyendo poco a poco por falta de cultura ciudadana.

8. ¿De qué manera puedes contribuir con el cuidado de los espacios públicos dentro de tu colegio?

9. Como estudiante de grado Undécimo, te eligen para una charla a grados inferiores sobre el tema de valores y un alumno del público te hace la siguiente pregunta: según usted ¿cuales serían los 7 valores principales para lograr ser un estudiante con ética?

10.  Dé el concepto de Normas.

11.  ¿En qué consiste las 3 normas legales: éticas, morales, políticas ó jurídicas?

12. Presente 5 ejemplos de cada una de las 3 normas (éticas, morales, jurídicas)

13.  Explique a qué tipo de norma corresponde cada uno de estos comportamientos:

a. Socorrer a un inmigrante ilegal que acaba de llegar de una playa

b. La exclamación con la que Carlos Marx y Federico Engels acaban el manifiesto comunista: “Proletarios de todos los países, Uníos”

c. El comportamiento por el que un médico no denuncia una negligencia de un compañero

14. Cuáles son las seis dimensiones temáticas de la formación ciudadana?

TEMA: PROYECTO DE VIDA - Taller

NOTA: Debes presentarte a la clase con los siguientes materiales:

Colores - medio pliego de papel bond - marcadores gruesos - cinta transparente - lápiz - borrador.

Actitud positiva y participativa en el taller.

Lee la temática siguiente para la realización del taller.

No olvides que el Quiz se hará antes del taller por lo tanto debes estudiar anticipadamente.

TEMA: PROYECTO DE VIDA

Qué es un Proyecto:

La palabra 'proyecto' tiene varios significados. Procede del latín proiectus, que deriva del verbo proicere, formado por pro- ('hacia delante') y iacere ('lanzar'). De un modo genérico, un proyecto es un plan que se desarrolla para realizar alguna cosa. Un proyecto puede ser un pensamiento, una idea, una intención o propósito de realizar algo y también puede ser algo más concreto, como un documento con indicaciones para realizar algo.

Este Proceso que implica la revisión de mi propio YO, de nuestras metas personales, de mi auto concepto, al tenor de nuestros intereses y según las expectativas en la vida. A partir de una revisión sobre las emociones que surgen del concepto de finitud sobre la mente, los participantes de mi proceso personal, reevaluando el sentido de las prioridades, la racionalidad de un sistema de conductas, el método para cumplirlas y la conciencia de mantenerlas, ajustarles y eliminarlas cundo sea necesario de mi proyecto de vida.

Identificando como racionales todas aquellas emociones y conductas que inducen al logro de las metas.

El proyecto de vida, consiste en el redescubrimiento del individuo, comenzando por analizar como ha sido su pasado; familiar, empresarial, laboral, social, político e institucional iniciando por conocer desde su interior quien es Usted realmente, buscando reencontrase consigo mismo, para lo cual, hacemos un diagnostico cognoscitivo profundo de su ego y superego, para poder que una vez nos conozcamos, aplicar la teoría de aprender a aprender desde su propio yo, haciendo una revisión profunda de hábitos, valores, destrezas, conocimientos, sentimientos, actitudes, posturas, aptitudes, creencias y aprendizajes.

Una vez hecho este Auto Diagnostico, lo evaluamos, y con estos resultados ya tenemos un conocimiento de causas y vivencias, pasando por tres etapas. El pasado, el presente,  o sea el momento actual, evaluando los resultados obtenidos, logramos despertar el interés de canalizar unos nuevos objetivos y convertirlos en un nuevo proceso de mejoramiento continuo del individuo, orientado hacia el futuro.

Consciente de las necesidades de cambio, tenemos que volvernos proactivos, positivos  y creativos, proyectados hacia una nueva generación de personas libres de prejuicios, buscando ser personas pensantes, analíticas y positivas, para hacer frente a la realidad de la época que enfrentamos, que aunque es muy difícil, debemos buscar soluciones positivas, a la crisis que están viviendo, las personas, las empresas, el estado, el comercio, las familias y la economía en general.

El proceso de aplicación del PROYECTO DE VIDA, busca generar un aporte muy importante en lo social, humano, intelectual, psíquico, emocional, espiritual, que va a contribuir en un soporte, en la familia, empresa, en la actividad política y humanísticamente busca articular una formación integral Holística, del adulto. Logrando así redescubrir su nuevo contexto del yo, es decir generando esa nueva persona que debe comenzar a actuar, en el futuro inmediato, canalizando desde su interior una proyección holística, entusiasta, espiritual y visionaria, hacia nuevos proyectos vida que redunden en cambiar su auto concepto teniendo un nueva visión para los proyectos de inversión y de vida.

Taller:    primer ejercicio: Realizo en una hoja de examen bien presentada el proyecto siguiente.

	MI	PROYECTO     DE	VIDA
ÁMBITO	OBJETIVO ¿Qué deseo?	TIEMPO ¿En cuánto tiempo lo lograré?	ESTRATEGIAS ¿Cómo le voy a hacer?	APOYOS EXTERNOS ¿En quién me puedo apoyar para lograrlo?
PERSONAL : Cualidades Principios Valores
VOCACIONAL: Soltero Matrimonio Religioso
PROFESIONAL: Aptitudes Capacitaciones adelantos
FAMILIAR: Dialogo convivencia unidad
ESPIRITUAL: Hábitos de oración, retiros, Cursos o capacitaciones espirituales, practica religiosa
LABORAL:  Aptitudes Què estoy haciendo a futuro

Debes traer este cuadro completo para el taller.

Cuarto Periodo: Tema 1: Quiénes son mis amigos / Valor: la amistad

TEMA: 

Quiénes son mis amigos / Valor: la  amistad     

DESEMPEÑO DE COMPRENSIÓN:  Elijo mis amistades construyendo comunidades constructoras de paz

Amistad   o   Philia

Partamos de un experiencia fuerte que nos presenta el valor de una verdadera amistad, pero no esperemos a que tenga que llegar a estos extremos para valorar en los "otros" que nos rodean a diario, descubramos y valoremos a quienes tenemos como amigos en la familia, en el colegio y en nuestro medio.



Link:  https://www.youtube.com/watch?v=9Uiu636z4ag

Reflexionemos sobre este mensaje...

Si muero antes que tú, hazme un favor, llora cuanto quieras,
pero no te enojes con la vida por haberme llevado.
Si no quieres llorar, no llores. Si no logras llorar
no te preocupes.
Si quieres reír, ríe.
Si algunos amigos te cuentan algo de mí,óyelos y cree lo que digan.
Si me elogian demasiado, corrige la exageración.
Si me critican demasiado, defiéndeme.
Si quieren hacerme una santa, sólo porque he muerto, di que yo tenía algo de buena,pero estaba lejos de ser la santa que pintan.
Si quieren hacerme un demonio,muestra que yo tal vez
tuve algo de demonio,pero toda la vida procuré ser buena y buena amiga.
Si intentan canonizarme di que yo nunca quise ser incensado en vida.
Si hablan más de mí que de Cristo, llámales la atención.
Si sientes tristeza y deseas rezar por mí, puedes hacerlo,pues, quizás necesite de tu oración.
Si quieres hablar conmigo habla con Jesús
y yo lo escucharé.
Espero estar con él lo suficiente para continuar
siendo útil para ti, donde esté.
Y si quieres escribir algo sobre mi, di solo una frase:

"Fue amiga, creyó en mi y me quiso para Dios!
Era una flecha que vivía apuntando en dirección a Dios!."
Ahí, entonces, derrama una lágrima.
Yo no estaré presente para enjugarla, pero no hace falta,
pues otros amigos lo harán en mi lugar.
Y viéndome bien sustituida iré a atender a mi nueva tarea en el cielo.
Pero de vez en cuando,da una escapadita hacia Dios;
no me verás,pero yo estaré muy feliz viéndote a ti mirar hacia El.
Y cuando llegue para ti la hora de ir a ver al Padre,
ahí donde nadie puede separarnos, viviremos la amistad que aquí nos preparó para El.
¿Crees en estas cosas?.
Entonces, reza para que los dos vivamos como quien sabe que va a morir un día y que muramos como quien supo vivir bien.


LA AMISTAD SOLO TIENE SENTIDO SI HACE EL CIELO MAS CERCANO

Y SI AQUI INAUGURA SU COMIENZO.


Pero, si yo muero antes que tú, creo que no voy a extrañar el cielo...
SER TU AMIGA,YA ERA UN PEDAZO DE CIELO.....



En clase escriba las preguntas - respuestas en el cuaderno y luego socialicemos con el grupo: (actividad 1)

1. Qué me dice la  frase en negrilla?
2. Soy un pedazo de cielo para mis amigos? Da tres razones.
3. Necesito pasar por esta experiencia para valorar a los que están a mi lado? Da 1 razón.
4. Qué concepto he construido en mi propia vida sobre la amistad?
5. Qué filosofo o pensador me ha aportado algo sobre este valor?


6. En clase  realiza el siguiente ejercicio con sinceridad y agilidad:

Mi amigo  o    mi   amiga	Frase	Complemento la frase
	es el o la mejor en
	no es como yo pero es
	Cuando  enfermo me
	no tiene miedo de
	me ayuda a
	me dice que le gusta de mí
	cumple lo que dice
	Capaz de corregirme cuando

Pero que dice la filosofia de este valor? Veamos....

Amistad - Es la inclinación afectiva recíproca entre dos personas. La importancia filosófica de este término deriva sobre todo del papel asignado a la philia de los filósofos griegos (Pitágoras, Platón, Aristóteles, Epicuro y los Estoicos), que hacen de ella la condición esencial para el progreso moral y para alcanzar la felicidad. 

Los elementos fundamentales en la amistad son: respeto-lealtad-confianza-afecto.

(Philia, es un antiguo término griego para referirse al amor fraterno, incluyendo amistad y afecto)

Etimológicamente la palabra amistad viene del latín “amicitia”; afecto puro desinteresado y recíproco. El punto de vista filosófico se define como la relación de sociedad entre iguales, fundada mutuo aprecio y en la confianza mutua.

Hay varios grados de amistad:
-amistad de negocios, la que sólo se aprecia el provecho propio.
-amistad estética, es la pura complacencia o la frecuente concurrencia a estos lugares de recreo o negocio .

- La forma más noble de la Amistad propiamente dicha, es aquella por la que apreciamos en el amigo sólo en la persona íntimamente unida a nosotros por los vínculos del espíritu y de la moral, es llamada amistad ética.

Tanto la amistad de negocios, como la amistad estética son pasajeras, en cambio la amistad ética es duradera. El amigo encuentra placer en comunicar sus sentimientos a aquel a quien recibe como depositario de su confianza, lo que supone igualdad de nivel.

En Grecia la palabra “philia” comprendía el amor y la amistad. Como la mujer era considerada inferior al hombre, no se la hacía entre los griegos depositaria ni partícipe del verdadero amor.

En tiempos heroicos era el lazo que unía a dos compañeros de armas, después fue el sentimiento que unía los compañeros de estudios y de diversiones. La opinión de los antiguos griegos, sobre la amistad nos la presenta Cicerón en su Laelius.

En la filosofía griega el término amistad pasó por diferentes fases: metafísica, psicológica y moral. 

En el campo metafísico Empédocles se explica por la amistad o mezcla de los cuatro elementos convenientemente combinados, la organización y forma completa del universo.


Aristóteles busca la amistad en los seres racionales.

Sócrates, Platón y Aristóteles sienten que no se instruye a los hombres más que por amor hacia ellos, y también afirman que es deshonroso para el filósofo el vivir de la enseñanza, pero no el recibir socorro de sus amigos.

Aristóteles busca la amistad en los seres racionales. Sócrates, Platón y Aristóteles sienten que no se instruye a los hombres más que por amor hacia ellos, y también afirman que es deshonroso para el filósofo el vivir de la enseñanza, pero no el percibir socorro de sus amigos.

Sócrates el punto de vista psicológico siendo que la amistad y el odio son igualmente naturales, pero el odio debe dejar lugar a la amistad. Platón ve en la amistad un lazo entre las almas que persiguen un ideal. Aristóteles la quiere personal.

Epicuro la deja subsistir entre las afecciones sociales, la hace signo del egoísmo y la reserva a las almas privilegiadas.

Para la teoría de Platón, la amistad es el principio del valor y de todas las virtudes. 

Con el cristianismo, la amistad cedió buena parte de su campo al amor conyugal y de familia y los ideales cristianos.

Los griegos representaban la amistad en la figura de un joven vistiendo una túnica con botones, una mano puesta sobre el corazón y la otra apoyada en un pequeño olmo, herido por el rayo, en el tronco se ‘enroscar una cepa cargada de uvas. Aquí el olmo representaba el infortunio, a quien no temía la amistad, y la viña la dulzura de los consuelos que en la amistad se encuentran.

Los romanos representaban la amistad mediante un joven vestido sencillamente de blanco, coronado de mirto y flores de granado.

Según Aristóteles existen TRES CLASES de amistad en donde, en cada una de ellas, se da la reciprocidad no desconocida: amistad por interés, amistad por placer y amistad por utilidad.
 

Por Interés:

Los que se quieren por interés no se quieren por sí mismos sino por los beneficios que pueden alcanzar. El cariño obedece al propio bien de ellos.  Además, señala Aristóteles, las amistades que reposan en el interés suelen se objeto de reclamaciones y disputas ya que los amigos se tratan con vistas a la utilidad por lo que cada uno de ellos exige cada vez más y cree recibir menos de lo que le corresponde.

Por Placer:

Los que se quieren por placer, solo piensan en aquello que les resulta agradable y, por ello, son personas frívolas. El cariño obedece a su propio gusto y no al modo de ser del amigo. Según Aristóteles, en los jóvenes la amistad puede tener más su base en el placer que en la utilidad, ya que éstos persiguen sobre todo lo que les es agradable y lo presente. Por eso los jóvenes suelen hacerse fácilmente amigos pero también suelen muy fácilmente dejar de serlo.

Por Utilidad:

También puede darse amistad por utilidad. Según Aristóteles la amistad por utilidad está presente sobre todo en los viejos ya que a esa edad ya no se busca lo agradable o placentero sino lo útil.
 

La amistad perfecta, según Aristóteles, es la de los hombres buenos e iguales en virtud ya que éstos quieren el bien el uno del otro. Los que quieren el bien de sus amigos, por causa de ellos mismos, son los mejores amigos, puesto que es por su propia índole por lo que tienen esos sentimientos y no por accidente como sucedía en las clases de amistad señaladas anteriormente. Aristóteles afirma que tales amistades son raras, ya que los hombres de este talante son pocos. Además requieren tiempo y trato para poder conocerse a fondo. En las amistades perfectas, producto de la virtud, no suele haber, según Aristóteles, reclamaciones ni reproches ya que ningún verdadero amigo tiene envidia de los éxitos del otro. Tampoco suelen darse quejas en las amistades que buscan el placer, puesto que ambos obtienen lo que desean, si se complacen en el mutuo trato, y resultaría ridículo quien reclamara contra el que no le agrada pudiendo no pasar el tiempo con él.

Puntos de reflexión: Escribe en el cuaderno preguntas y respuestas y luego socialicemos en grupo. (actividad 2)

1. Concepto de amistad según los filosofos?
2. Escriba una caracterización que cada filosofo le da a la amistad?
3. Según aristotels cuales son las tres clases de amistad?
4. Cuál es la imagen que representa la amistad?
5. Cuál es la palabra griega que designa la amistad?
6. De ésta reflexión filosófica que concepto puedo construir sobre la amistad?
7. Realiza un acróstico con la palabra AMISTAD, teniendo en cuenta la filosofía.